翻转课堂在儿科住院医师规范化培训中的应用

Application of Flipped Classroom in Standardized Training of Pediatric Residents

目的探讨翻转课堂在儿科住院医师规范化培训教学过程中的应用效果。方法选取2018年8月至2020年1月在徐州医科大学附属医院参加儿科住院医师规范化培训的40名学员作为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组20名。试验组进行翻转课堂教学活动,对照组进行传统教学活动,比较两组的临床技能考核和理论知识成绩以及教学满意度。结果试验组学员理论及技能操作成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学员对自主学习能力、临床实践能力、团队合作精神和学习融会贯通效果的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂应用于儿科住院医师规范化培训中效果显著,可强化学员理论知识及提升临床技能,同时强化了自主学习能力。