典型病例图像分析在眼科学见习教学中的应用

Application of Typical Case Image Analysis in Ophthalmology Probation Teaching

目的探讨采用典型病例图像分析的教学模式在眼科见习教学中的应用效果。方法选择2019年3—5月在重庆医科大学附属永川医院眼科见习的216名临床医学本科学生,随机分为两组,试验组采用典型病例图像分析的教学模式,对照组采用传统问诊、查体及结合辅助检查做出诊疗的传统见习教学模式。通过重庆医科大学附属永川医院4名旁听教师对两组学生的上课纪律、专注力、积极性等情况进行评分,评估课堂情况,通过学生主观问卷调查表了解学生的教学满意度、课后学习动力、提高自信等情况,最后通过看图笔试的考核方式了解学生对课堂知识的掌握情况,最后评估教学效果。结果试验组在回答问题的积极性方面较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05),且试验组对教学满意度、课后学习动力、提高自信、对知识的巩固、理论联系实际方面较对照组更好,差异有统计学意义(P<0.05),同时试验组学习到的病例数(24例)及病种数(6种)较对照组(病例数4例,病种数4种)有所增加;与对照组相比,试验组在实践考核中总平均成绩、A1题型、A2题型、A3题型、B题型及X题型得分均较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在上课回答问题的积极性、教学满意度、课后学习积极性、实践考核等方面,临床典型病例图像分析的教学模式均明显优于传统的见习教学模式。