摘要
教师在本科生科研中承担教育功能和引导功能,教师促进本科生投入科研学习是改善科研质量的关键环节。本文聚焦本科生科研中的教师主体因素,教师指导对本科生科研学习收获具有积极的促进作用,本科生在科研活动中的优异表现促使教师倡导教学学术理念;教师和本科生在科研活动中建立良好的师生关系有助于提升本科生科研质量;教师指导本科生科研,在一定程度上实现了教师在科研、教学和社会服务的平衡;良好师生关系有助于提升教师角色认同感。
出处
《中共太原市委党校学报》
2022年第5期78-80,共3页
Journal of the Party School of the Taiyuan's Committee of the C.P.C
基金
2020年度浙江省教育科学规划一般立项课题“本科生科研参与对高校教育教学质量提升的影响”(项目编号:2020SCG216)
2022年度浙江省高教学会高等教育研究课题“新时代高校劳动教育与创新创业教育融合发展研究”(项目编号:KT2022082)
浙江工商大学2022年度校级课程思政教学改革项目“资源拼凑视域下志愿公益要素融入劳动教育的逻辑理路与实践路径”的阶段性成果。
