有效促进情境教学法在活动中的应用

情境教学法凭借其生动、直观等优点特别适合年龄较小的儿童,幼小科学衔接领域的活动一直是学龄前和低年级教学活动中令人头疼的部分,因此,本文针对情境教学法在幼小科学衔接领域活动中的实施运用加以探究。通过访谈法和文献法进行深入了解,总结出情境教学法的界定、特点、意义,从情境创设不当和教师运用不当两方面找出了有关情境教学法在数学活动中出现的问题,并且根据问题有针对性地提出包括提高教师指导能力、深入学习合理创设情境、引发指导等相关的实施建议。