探讨ESDM(早期介入丹佛模式)结合TEACCH(结构化教育)对孤独症幼儿的疗效

目的:分析孤独症患儿采取ESDM(早期介入丹佛模式)结合TEACCH(结构化教育)的综合效果。方法:研究时间为2019年8月到2020年10月,将120例孤独症患儿纳入该研究,实施ESDM者纳入对照组(60例),ESDM结合TEACCH者纳入观察组(60例),评价两组患者综合效果。结果:在儿童孤独症评定量表(CARS)评分、《孤独症行为量表》(ABC量表)评分、丹佛发育筛查测验(DDST)评分方面,两组患儿治疗前总评分差异较小,无统计学意义(P>0.05),经过治疗,两组患儿评分均有明显改善,且观察组患儿治疗后各项评分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:孤独症幼儿通过早期介入丹佛模式结合结构化教育可促进患儿症状的改善,促进儿童发育,提高患儿的运动能力、社会适应能力及智力发育,具有重要的应用价值。