“思维导向、语言导读、学法导练”在初中文言文教学中的应用--以《狼》的课堂教学为例

围绕统编教材中《狼》一文,通过“创设情境”“品中带悟”“想象创作”三方面勾连环节及思维导向、语言导读、学法导练等课堂教学策略,引导学生进行立体化深度阅读,从而让学生对文言文学习领其要,会其玄,明其意,提升语文核心素养。