基于儿童本位,“三问”中班签到区的环境创设

美国建构主义代表人乔治·福门博士认为:儿童的大部分时间以及成长不应是在被命名为“学习”的活动中度过与取得的,而应由一个个细微的生活片段联结而成。晨间入园是幼儿一天学习的开端,对幼儿的学习与发展有着独特的意义和价值。从课程的视角审视,环境既是课程的重要组成部分,也是幼儿成长的“无言之师”。怎样创设适宜的签到区环境,支持幼儿独立自主地做事和行动,支持他们成为更有能力的学习者?对于新学期的中班签到活动,我们从三个视角在班级进行了实践探索。