摘要
当下对幼儿园课程的普遍定义是:幼儿园课程是有助于幼儿获得有益经验的各种活动的总和。从这个意义上来讲,幼儿园的环境、材料,幼儿教师与幼儿之间的各种互动,都是课程。9月的新学期,是大班幼儿最后一年的幼儿园生活,也是幼小衔接的关键时期。作为一名大班教师,我思考如何通过环境与材料的调整,如何通过系列活动的安排,使班级幼儿在自主意识、自理能力、规则意识、行为习惯等方面提供更为全面适宜的支持,使他们迎来快乐而有意义的开学第一周,期待开启大班新生活。因此,我们开启了班本化课程视角的大班开学第一周环境与课程支持的尝试。
