本土化“+1”教学法项目式教学唤醒学生自信——以“绽放最好的自己”为例

本文立足于美术教育的创新探索,以校本跨学科艺术课程中应用项目式教学实施“绽放最好的自己”为例,将美术、音乐、舞蹈、物理、道德与法治、心理等相关学科知识融合,使学生在情境中学会构建知识体系,师生共同深入思考实践,在艺术审美、人际交往、团队协作和综合能力等方面均有不同程度的发展,运用多维度、多元化的评价方式,帮助学生发现自身潜能,唤醒学生的自信。