期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
落实“双减”政策 助力学校发展
原文传递
导出
摘要
学校积极推进“双减”政策落实,发挥教书育人的主阵地作用,把握正确的办学方向,按照教育规律办学;坚持课堂深度变革,提升课堂教学质量;狠抓作业管理,切实提升作业质量。
作者
王燕
机构地区
银川二中二十中分校
出处
《宁夏教育》
2022年第9期43-44,共2页
Ningxia Education
关键词
“双减”政策
教育规律
课堂变革
作业设计
分类号
G627 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
2
参考文献
2
共引文献
26
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
2
1
余慧娟.
全面落实“双减”政策 强化学校教育主阵地作用--访教育部基础教育司司长吕玉刚[J]
.人民教育,2021(22):12-15.
被引量:27
2
刁伟波.
课堂深度变革:学习中心、课程立意、育人本位[J]
.人民教育,2021(20):70-72.
被引量:1
二级参考文献
2
1
崔允漷.
指向深度学习的学历案[J]
.人民教育,2017(20):43-48.
被引量:139
2
管锡基,车言勇,邓婷.
中小学差异教育的原理精要与实践路径[J]
.中国教育学刊,2021(5):99-102.
被引量:5
共引文献
26
1
何松婷,张巧玲,吕志伟.
双减政策下家庭教育与学校教育信息点的互补模型研究[J]
.内江科技,2023,44(4):62-64.
被引量:1
2
李红恩,李铁安.
2021年度基础教育发展述评与未来展望[J]
.教育评论,2021(12):10-18.
被引量:6
3
徐承芸,林通.
“双减”政策实施后师生现实状况审思——基于对江西省部分小学师生的调研分析[J]
.基础教育课程,2022(7):14-20.
被引量:8
4
谢卓丹.
实施四个“+”推进“双减”工作策略研究[J]
.生活教育,2021(36):62-64.
5
赵霞.
中小学教研供给的问题及对策研究--基于对“双减”政策的分析[J]
.现代教育,2022(5):4-7.
被引量:2
6
刘霞.
“双减”政策的生态意蕴及落实建议[J]
.中小学德育,2022(5):17-20.
被引量:1
7
付柳,李敏.
博弈中的减负——近十年我国基础教育减负研究综述[J]
.少年儿童研究,2022(6):4-20.
被引量:3
8
董秀.
以“双加”促“双减”,彰显音乐育人价值--中小学音乐课后服务增效的实践路径[J]
.中国音乐教育,2022(5):67-71.
被引量:4
9
罗银科,陈沙沙.
“双减”背景下小学课堂教学高质量发展路径探究[J]
.湖南第一师范学院学报,2022,22(3):57-64.
被引量:3
10
夏文欣.
“双减”前后小学生作业负担情况调查研究--以福州市某小学高年级数学课后作业为例[J]
.福建基础教育研究,2022(6):89-93.
被引量:2
1
杨晓娟.
高校思想政治教育与校园文化建设互动机制分析[J]
.知识窗(教师版),2022(6):120-122.
2
龚勤,曾维启.
杭州未来产业培育现状及对策研究[J]
.杭州科技,2022,53(4):10-13.
3
徐云.
“双减”背景下语文“3S”课堂初探[J]
.小学教学参考,2022(19):16-18.
被引量:1
4
刘晓菲,刘国强,于雪涛.
5G技术在智慧物流行业应用及发展趋势研究[J]
.制造业自动化,2022,44(9):142-145.
被引量:17
5
王斐,孙成武.
提高高校党建质量路径研究[J]
.吉林教育,2022(23):9-11.
6
白永秀,张佳,王泽润.
乡村数字化的内涵特征、理论机制与推进策略[J]
.宁夏社会科学,2022(5):111-119.
被引量:31
7
高利.
交叉学科与新工科:学科规训的超越与巩固[J]
.国内高等教育教学研究动态,2022(13):11-11.
8
奔跑的襄阳高新一中[J]
.新智慧,2021(36):2-2.
9
董小玉,刘晓荷.
《义务教育语文课程标准(2022年版)》的新变化、新方向与新要求[J]
.天津师范大学学报(基础教育版),2022,23(6):14-20.
被引量:14
10
颜源.
何以“低进高出”:艺术特色促发展——访贵阳市第十二中学校长王辉[J]
.教育家,2021(49):62-64.
宁夏教育
2022年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部