摘要
“双减”政策的精神实质是加强基础教育的育人性。“双减”精神融入教学既是坚持教学育人的题中应有之义,也是实现高质量教学的内在要求,还是保障教学公平的必然途径。为此,“双减”精神融入教学的实践进路在于:以“生本”教学理念促进教学育人质量提升;以“四要素”流程设计助推学生优质化发展;以“具身”学习方式促使课堂教学质效“双增”;以“素养立意”教学评价引领学生全面发展。
作者
杨国良
邓建中
蔡其勇
YANG Guoliang;DENG Jianzhong;CAI Qiyong
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2022年第9期98-102,共5页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
重庆市教育科学规划课题“基于学生核心素养发展的教师培训课程整合研究”(项目编号:2018-00-472)阶段性研究成果。