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课前学习诊断教学模式让物理教学提质增效
被引量:
1
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摘要
课前学习诊断教学模式由三个环节组成,即在教师指导下的课前学习、精准的课前诊断和基于诊断结果的教学整合,每一个环节都有利于我们的物理教学提质增效。其一,指导学生课前学习,提高学生学习能力。课前学习对调动学生的学习主动性、促进学生核心素养的发展和提高学生的学习能力等方面具有重要价值。
作者
廖敦利
机构地区
北京市第二中学
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2022年第9期105-105,共1页
Journal of The Chinese Society of Education
关键词
学生核心素养
物理教学
教师指导
教学模式
课前学习
教学整合
提质增效
学生的学习
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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