摘要
音乐是人创作的。人在情绪波动的状态下,产生创作的灵感,谱纸上最终记录下创作者情绪波动的曲线和带有音乐创作者生命律动的声波。欣赏者聆听了、接受了,也就产生共鸣,于是欣学员者就觉得愉悦,负态得到释放,身心恢复平衡。音乐,就像氧气,有很好的亲和力。笔者通过音乐冥想、“耳虫”技术、音乐ETF情绪释放法等音乐疗法参与微课的制作,让音乐巧妙出现,悄悄地流入学生心里,使音乐在小学生命教育中发挥作用,帮助学生进行有效的积极心理品质的构建。
基金
2021年度合肥市教育信息技术研究课题“互联网+背景下生命教育微课的开发与应用”阶段性研究成果之一,项目编号为HDJ21019。
