经历数学抽象 整体建构过程——“认识垂线”课堂实录与评析

教学内容苏教版《数学》四年级上册第89~90页教学目标1.在现实情境中体验两条直线不同的位置关系,理解垂直是相交关系中的特殊情况,初步建立垂线概念,认识垂足,会根据特征判断垂线。2.在观察、比较、操作等数学活动中发现过直线外一点的垂线的唯一性,在数学实验中认识点到直线的距离,知道直线外一点到这条直线的所有连线中,垂线段最短。