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积累表象,培养学生数学思维

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摘要在小学数学教学中,教师可以结合教学内容引导学生在学习中积累表象,进而培养学生的数学思维.本文从观察生活原型,建立模型;开展科学想象,多元转化;组织实践操作,体会空间;倡导算法多样化,拓展思维等方面阐述如何帮助学生积累表象,提高数学思维能力.

作者王丽华

机构地区江苏省昆山市裕元实验学校

出处《数学学习与研究》 2022年第26期83-85,共3页

关键词积累表象数学思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2022年第26期

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