工程教育专业认证常见问题分析及对策

随着工程教育专业认证的开展,我国工程教育专业认证体系不断完善,教育教学质量不断提升,但在各高校不同专业开展评估认证工作过程中,仍然存在着教学环节评估考核方式单一、形成性评价不足,毕业生跟踪反馈机制不完善、教师投入到本科教学的精力不足、学生对复杂工程问题分析能力较弱等问题。通过设立多种多模式考核方式、健全毕业生跟踪反馈机制和社会评价机制、引入OBE教育理念制定教学方案、完善教学激励机制等措施对解决工程教育专业认证过程中的问题有一定借鉴价值。