摘要
为研究地方高校如何主动适应地方新兴产业需要,以培养具备创新精神、创业能力的学生,提出“三位一体化,八链四途径”的地方高校软件人才培养模式,从课程体系建设、人才渐进培养、质量评价保障几方面介绍“三位一体化”模式,同时根据学生成长、成才规律以及掌握知识和具备能力的不同时期,介绍“八链四途径”渐进培养模式。该模式实践不仅使学生的学习态度和学习方式发生本质转变,而且促使教师改变双创人才培养意识,潜心培养人才。
出处
《计算机教育》
2022年第7期38-41,共4页
Computer Education
基金
2021年辽宁省教改课题“地方高校软件工程国家一流专业建设的研究与实践”(辽教函[2018]394号)
2018年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“基于协同育人的软件工程人才工程实践能力提升研究与实践”(辽教函[2018]471号)。
