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具象创境,品味汉字之美
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摘要
汉字是由一个个文字符号组成的,对于小学低段学生来说,这些较为抽象的文字符号识记起来较为困难。不过,识字写字是阅读和写作的基础,是一二年级的教学重点。教师要让学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的兴趣。培养他们热爱祖国语言文字的情感,增强学习语文的自信心,养成良好的语文学习习惯。那么如何让复杂抽象的文字符号更加生动形象地呈现在课堂上,这就需要语文教师精心设计教学情境,激发学生学习汉字的兴趣,让学生感受文字背后所承载的情感和情怀,更好地传承中华传统文化,这是一个值得语文教师去关注和研究的课题。
作者
金娟
机构地区
南京市南化实验小学
出处
《小学阅读指南(低年级版)》
2022年第10期53-55,共3页
关键词
祖国语言文字
语文学习习惯
文字符号
识字写字
主动识字
创境
语文教师
教学重点
分类号
G62 [文化科学—教育学]
小学阅读指南(低年级版)
2022年 第10期
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