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误中悟:基于图示表征的数学解题策略探究--以“一节排列组合习题课”为例

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摘要图示表征的直观性给数学教学带来极大的方便.对于较为抽象的问题,学生理解起来非常困难,教师的讲解往往显得非常乏力.图示表征则能非常直观地呈现出解题思路,特别是学生的错误,通过简单的图示,帮助学生明晰错误、分析错误和纠正错误,从而达到醒悟、领悟和顿悟的目的.

作者陈姗姗

机构地区中山市第二中学

出处《数学教学研究》 2022年第5期56-58,共3页

关键词误中悟图示表征排列组合

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

2022年第5期

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