摘要
曾经听一位青年教师执教的习作课《我的“自画像”》。上课伊始,她设置了一个语境:“假如咱们班来了一位新班主任,他想尽快熟悉各位同学。你该怎么介绍自己,让他更好地了解你?”然而一节课下来,学生没有进入这个语境,课堂气氛沉闷,教学效果一般。其实,这位青年教师创设的是一种假设性的语境。生活中有没有可能发生换班主任的事件?有,但一般在秋季开学时。而《我的“自画像”》是四年级下册第七单元的内容,此时再设置换班主任的语境就不太合适了。语境是假设性的,时机又不对,这怎么能调动起学生的参与兴趣呢?
出处
《教育视界》
2022年第26期1-1,共1页
The Horizon of Education
