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指向核心素养的深度学习——以"认识生物的多样性"为例

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摘要构建了基于深度学习的生物学教学流程,探索和尝试将该理念运用于初中生物学课堂,并以"认识生物的多样性"为例展开论述.以生物多样性峰会为切入点,让学生通过对我国特色生物资源的调查、收集与展示,从感性到理性认识"生物多样性".学习小组通过观察比较、情境探究、合作讨论等活动自主构建"生物多样性"的概念,培养对我国生物资源的热爱之情.

作者谢焕旺

机构地区广东省深圳市坪山区新合实验学校

出处《中学生物教学》北大核心 2022年第27期64-66,共3页 Teaching of Middle School Biology

关键词深度学习生物资源生物多样性

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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中学生物教学

2022年第27期

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