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规范书写表达 凸显逻辑思维——以“全等三角形的证明”为例
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摘要
学生在运用全等三角形知识解决问题中极易出现各种错误。帮助学生解决这些问题,既是教师教学生规范书写习惯的过程,也是提高学生逻辑思维能力的重要体现。
作者
冯文波
机构地区
河北省唐山市第四十九中学
出处
《中学数学教学参考》
2022年第27期28-30,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
关键词
全等三角形
逻辑思维
对应点
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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