摘要
以“滑轮”为例,基于深度学习的五个特征,结合课堂实践,从创设真实问题情境,让认知过程真正发生;沉浸式活动体验,助推经验与知识相互转化;把握知识本质,实现对学科知识的深度加工;情境层级推进,完成知识的迁移与创造;在交往、反省与体验中,促进学科育人等方面,讨论基于情境的教学设计。
出处
《中学物理教学参考》
2022年第27期17-20,共4页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
重庆市渝中区教育科学“十三五”规划2019年度课题“核心素养导向下普通高中物理教科书‘做一做’栏目的运用与实践”,课题批准号:2019-14。
