摘要
物理与小学科学的教学衔接作为跨学段衔接的一部分,在学习进阶视域下优化教学街接有利于教师精准把握学情、有助于教师设置清晰目标、有益于学生思维连续发展,但目前教学衔接主要存在单向性、片面性、表面性、超前性等问题。为此,借助学习进阶层级模型开展教学,帮助学生突破经验束缚,从生活映射物理,进而优化系统思维、建立整合观念。
出处
《中学物理教学参考》
2022年第26期45-47,共3页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
江苏省教育科学“十四五”规划专项课题“基于质性分析的中学物理学科教室课堂教学行为研究”,课题编号:C-c/2021/02/187
江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向创新能力培养的初中物理5E教学模式应用研究”,课题编号:D/2021/02/155。
