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指向能动学习的“问题导向”教学策略

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摘要《义务教育美术课程标准(2011年版)》明确指出,在教学过程中,应引导学生主动寻找与尝试不同的材料,探索各种造型表现方法;不仅要关注学生美术学习的结果,还要重视学生在活动中参与和探究的过程。本文提出,在美术教学中,教师要以“问题导向”教学为突破口,优化鉴赏分析、实践操作、成果展示、评价拓展等美术课堂教学环节,尊重学生的主观能动性,促进学生的能动性学习。

作者王建学

机构地区安徽省合肥市第五十五中学

出处《江西教育》 2022年第35期40-41,共2页

基金 2020年安徽省教育科学研究项目立项课题“基于问题导向的初中美术探究性教学研究”(编号:JK20054)的研究成果。

关键词 “问题导向” 美术教学能动学习

分类号 G633.955 [文化科学—教育学]

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江西教育

2022年第35期

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