道德与法治教学表现性评价例探——以“百年追梦复兴中华”单元为例

道德与法治课程标准围绕核心素养确立课程目标,重视表现性评价等评价方式。道德与法治教学要厘清核心素养与学习内容、真实情境与任务等关键要素的关系,注重分析素养达成路径和学习方法指导,开发多元评分规则,探索以表现性评价落实核心素养形成,培养学生的政治认同,涵养家国情怀。