PBL联合情景教学及标准化病人教学在儿科实习教学中的应用

目的:以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合情景教学及标准化病人(standardized patient,SP)教学在儿科实习教学中的应用效果。方法:将100名实习生随机分为实验组及对照组,实验组用PBL联合情景及SP教学法,对照组用传统教学法,两组实习生通过调查问卷联合考试的方式,对教学效果进行评估。结果:实验组的临床思维、临床技能、医患沟通能力的考试成绩、教学方式的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。比较两组学生的理论考试成绩及对带教老师的满意度,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:PBL联合情景教学及SP教学法是更有效的临床实习教学方式。