摘要
在高职院校中华优秀传统文化课堂实施“现象驱动+活动体验”教学,既切合国家相关文件精神,又符合中华优秀传统文化课程特质和高职学生实际。引导学生在对社会现象深入探析和亲身体验中增进文化自信,实现文化自觉,强化文化认同,进而创造性地传承和发展中华优秀传统文化。运用好这种教学模式,需要教师有较强的个人综合素养,能够科学系统地规划好线下教学环节和线上配套学习内容。
出处
《兰州职业技术学院学报》
2022年第5期70-72,共3页
JOURNAL OF LANZHOU VOCATIONAL TECHNICAL COLLEGE
基金
甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般规划课题“高职院校传统文化课程的实施路径”(项目编号:GS[2021]GHB1918)。