具身认知视角下劳动教育课程实践研究——以昆山实践基地为例

Practice Study on Labor Education Curriculum from the Perspective of Embodied Cognition

劳动教育是国民教育体系的重要内容之一,是学生素养提升的必要途径。为更好地发挥实践基地的劳动教育育人作用,以昆山市未成年人素质教育校外实践基地为例,基于具身认知理论视角探究了劳动教育课程教育教学相关活动的具体实施。融入具身认知教育观的劳动教育能让学生得到真正的身体体验并转化为自身认知。