基于专业认证背景下师范生职业能力培养路径探究--以小学教育专业为例

师范院校应当在专业认证背景下明确师范生的职业能力培养目标,通过分析师范生职业能力培养现状和职业能力培养目标探究具体的培养路径。小学教育专业应当培养师范生的综合能力、实践能力、职业素养,结合师范生职业能力培养的目标和路径创新小学教育专业的课程体系,全面提高师范生的综合、实践、教学、管理能力,提高师范生的职业素养。