立足学情,探寻数学作业设计增值路径

在“双减”背景下,“减负增效”重在减轻学生的学业负担,旨在提升课堂教学效率,为学生整体化、个性化发展服务。本文从小学阶段数学作业设计的现状出发,寻找目前数学作业设计中存在的问题,从以学生为本的思维角度出发,通过确定作业内容、转换作业形式及改变作业评价的方式,让数学作业设计的价值充分展现出来,为学生数学素养的提升提供支撑和平台。