用“读报”课程丰富延时服务内容

科学合理地确定延时服务内容是“双减”政策之下的一个工作方向,目前课后延时服务一般分成两个时间段,前半段是安排学生做作业,后半段是安排学生开展各类社团活动或自主阅读等。本文创造性地提出了构建“读报”课程的设想,具体阐述了课程目标、课程类型规划和课程实施指南,并且在读报内容的选择和组合上做了合理配置,在读报方式上开展互动建构,极大限度地丰富了学校延时服务的内容。