好好说话:让“有感情地朗读”回归自然

“有感情地朗读”不是为了让人起鸡皮疙瘩,教师在指导时要帮助学生走出“唱书腔”“念经腔”“表演腔”等误区。“有感情地朗读”应该回归自然,好好说话。教师要遵循学生的身心发展规律,对照评价标准,引导学生循序渐进、娓娓道来,让人听着舒服;通过想象画面,引导学生进入情境、加深理解,与作者产生共鸣;鼓励个性表达,引导学生保留童真、享受朗读,使自己获得幸福。