暴露·转化·建构:科学概念深度学习进阶策略

学生不仅要从探究活动中学习科学知识,还要从生活中发现问题、探索现象、揭示科学规律,进而建构科学概念。本文从科学学习过程中科学概念建立时存在的问题引入,分析了科学概念建立不到位的原因,并从深度学习角度出发,以“点亮小灯泡”一课为例,从暴露、转化、建构概念三个角度入手,阐述了科学概念建构学习中“深度激发、深度体验、深度迁移”的“三度进阶”学习策略。