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疫情视角下情境、概念和素养的融合

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摘要 结合教学实践案例,浅谈通过活用生活经验归纳,形成生命观念;巧用生活现象分析,发展科学思维;创设生活化拓展作业,提高探究能力;审视生物学社会议题,培育社会责任等策略,进行生活化深度教学,提升学生的学科核心素养。
作者 曾海琴
机构地区 德清县第六中学
出处 《中学生物学》 2022年第9期31-33,共3页 Middle School Biology
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