五项管理政策下优化学生作业设计的探究实践

一直以来,对学生学习情况的评价,主要还是依赖于考试,考试也主要以笔试为准,一张试卷定终身的人才选拔方式在一段时间内盛行。与之相对应的是,教师在日常教学中,也习惯用书面作业来巩固课堂教学效果。随着年级的增加,学生的书面作业越来越多,学生以牺牲玩乐、睡眠、视力为代价,在作业上投入了大量的时间,但收到的效果令人失望。课标强调:“课程评价应改变过于重视甄别和选拔的状况,突出评价的诊断和发展功能。”