指向学生“量感”发展的“量与计量”教学

学生“量感”的建立不是一蹴而就的,而是一个循序渐进的缓慢过程。在小学数学“量与计量”板块内容的教学中,教师要帮助学生建立“量的单位”、编织“量的关系”、应用“量的属性”、积极“量的实践”,从而夯实学生的“量感”根基,催生学生的“量感”体验,扎实学生“量感”的生成、发展。通过系列化的对“量”的建构性、创造性活动,助推学生量感的发展,助推学生量感的内化。