摘要
推进共同富裕需要乡村教育的高质量发展,需要乡村教师的群体性成长。实践中,市域范围通过推进名师乡村工作驿站建设,建构了名师服务群体乡村教师专业发展的长效机制,助力了乡村教师循证实践能力的养成和乡土课程资源的建设。这种模式促进了名优教师专业资本对市域乡村学校的全覆盖,有效调动了多方资源支持乡村教育的高质量发展。
出处
《中小学教师培训》
2022年第11期16-21,共6页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
浙江省成人教育与职业教育科研课题“进阶式乡村教师培训课程体系的实践研究”(课题编号:2021-3)
浙江省教师教育规划课题“新时代区域名师工作室的运行机制与策略研究”(课题编号:YB2021023)。
