搭建学习支架 提升信息素养--以初中信息技术程序设计教学为例

初中信息技术程序设计教学中存在着重知识讲解轻方法引领、重整体推进轻差异教学、重任务设置轻帮扶研究等问题,这易降低学生的学习兴趣,剥夺其思考的机会,使其在面对新任务时经常束手无策,而支架式教学可以很好地解决这些问题。在搭建学习支架时,教师应充分关注学生学习的主体性,遵循讲究引导、注重个性、高度适宜且具有动态性的原则。教师还要采取搭建情境支架创设学习氛围、搭建问题支架减小思维跨度、搭建工具支架具象化抽象思维等策略,提高程序设计教学的有效性,培育学生的信息素养。