摘要
数学教学的最终目标是落实核心素养,而数学文化是核心素养成长的基石.HPM视角下的数学教学实践有利于增强学生学习数学的内驱力,使学生在回溯知识产生过程的同时加深对数学的理解,在感受数学文化魅力的同时发展理性思维.在教学中,教师可采用如下策略:利用数学史创设情境,激发学生的学习兴趣;向学生展示数学史,让学生理解所学知识在数学发展史上的地位和作用,促进学生的数学理解;对比数学史,拓宽学生的思维,让学生在一题多解中串联知识,发展数学素养;结合数学史中的小故事进行课堂教学,培养学生的科学精神,实现学科育人.
