Teach-back式健康宣教模式冠心病患者疾病认知及生活质量的影响

目的:探讨Teach-back式健康宣教模式对冠心病患者疾病认知和生活质量的影响。方法:以147例冠心病患者为研究对象,根据病程随机区组分为观察组(73例)与对照组(74例),观察组采用Teach-back式健康教育,对照组采用常规护理宣教。两组均干预4周。干预后采用疾病自护能力测定量表及生活质量量表评估患者的疾病自护和生活质量改善情况。结果:干预前两组的各项评分相似;干预后两组的疾病自护能力各项评分较干预前下降,且观察组各项评分均低于对照组,差异有统计学差异(P<0.05);两组的生活质量评分较干预前升高,且观察组生活质量AS、AF、DS评分均高于对照组,差异有统计学差异(P<0.05),但两组的PL、TS评分差异无统计学意义(P>0.05)。结论:Teach-back式健康宣教模式有助于增强冠心病患者对冠心病的认知,提高其健康素养和生活质量。