“双减”背景下小学语文研学课堂的实践与思考

“研学课堂”契合当下我国学生发展核心素养和“双减”政策的要求,利于学科核心素养在课堂落地生根。以统编教材五年级上册说明文《松鼠》为例,提出小学语文“研学课堂”构建的同时还需重视“有效的教学评价”。研学课堂应尊重学生的认知规律,把控教师的角色定位,遵循边际效益递减规律进行习题训练。