摘要
“双减”政策的提出,对于小学生的学习以及教师的工作提出了明确的要求,有效规范了教学过程,完善了小学阶段的教学体系。“双减”政策的实施,有效降低了学生的作业负担,减少了学生的课外培训任务量,缓解了学生的学习压力,这对于学生的全面发展有着较大的促进作用,可以有效提升学生的学习质量。而农牧区的小学,也需要全面相应“双减”政策的号召,积极变革传统教学模式,发展教学新思维,创新教学体系。这就对教师和学校管理者提出了重重考验,需要全体教师积极学习“双减”政策的要求。因此,本文结合“双减”政策的相关要求与农牧区小学教学的实际情况,展开分析,以促使校园教学改革的完成,促进小学教学质量的提高。
