小学外语课堂教学中支架语运用功效影响要素研究

一、问题的提出众所周知,英语作为外语学习的最高境界就是能够用英语进行直接思维。但是,对我国中小学生而言,在缺乏英语作为真实、自然语言输人的环境下学习,用英语作为外语来进行直接思维的能力不是凭空形成和发展的,更不可能是一而就的,它直接依赖于教师长期坚持以英语作为目的语(target language)的课堂教学。实践证明,只有直接地使用英语作为教学语言来组织英语教学,才能最大可能地促进学生运用英语进行思维的能力的发展,才能有助于英语深度学习目标的达成。