运用多模态话语分析理论提升英语教育戏剧教学效率

引在多模态交际时代,学生主要的语言学习任务不仅是发展语言意义潜势,而且要发展多种符号系统的意义潜势(Kress,etal.,2001:xi)。作为中学英语新兴的情境式教学方式,教育戏剧课程能够帮助学生实现知识的勾连,理解抽象的概念,培养思辨和创新的能力,还能通过角色的扮演和小组的合作,提升社会情感、语言交际以及解决实际问题的能力。在戏剧教学过程中,教师越来越关注多模态信息与多媒体技术对教学效果的影响,而本文研究的主题是如何选择模态、如何形成多种模态的良性搭配以提升教学的效率。