统编教材记事类习作“写不清楚”难点化解的学教策略

写记事类习作时,学生会出现经过写不清楚、感受写不清楚、重点写不清楚等问题。对此,教师可解析要素衔接点,瞄准基础薄弱点,挖掘能力发展点,明确思维进阶点,立足习作评价点,实施相关学教策略,化解习作难点,提升学生的习作素养。