基于协同效应提升读后续写能力的教学实践

读后续写的协同效应实质上是以读物为样板、拔高学生使用能力的拉平效应,源于学生理解与产出之间的显著差距或不对称性。基于协同效应提升读后续写能力的教学应从“深入研读原文,厘清故事梗概与脉络”“运用矛盾冲突,协同故事情节和主题”“模仿与创新,协同故事语言风格”三个方面展开,做到以读促写、读写联动,在阅读与写作中提升学生的综合语言运用能力。