摘要
策划人语:数字时代的儿童通过多种多样的媒介了解世界,他们在较小的年龄就拥有了丰富的媒介生活,这也意味着他们需要更早面对媒介使用带来的种种风险。但我们大可不必将媒介视为洪水猛兽,而应该关心如何开展适当的媒介素养教育。事实上,“真理的定义至少有一部分来自传递信息的媒体的性质”。从文艺复兴到信息革命,许多影响人类发展进程的重大事件都肇始于媒介技术的革新遥从口头语言、手抄文字,到印刷术、声像技术、互联网……新媒介的产生让当代人免受类似“汉无伏生,则《尚书》不传”的尴尬制约,这足以体现媒介在整个知识生产体系中的主体性作用,而这一作用在当下愈加凸显。
