基于薄弱生源学情的“教、学、评”一体化设计--以“归因类解题思维模型”的教学为例

通过对归因类解题思维模型的探讨,实施基于薄弱生源学情的学生化学学科关键能力的不同程度发展的“教、学、评”一体化的教学,提升学生在真实问题情境下应用化学知识解决问题的关键能力。