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指向深度学习的高中化学教学研究被引量：1

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摘要高中化学教师在开展教学活动的时候应该通过优化教学策略等方式来激发学生深度学习的积极性,这有利于促进学生课堂学习效率的提高.然而,目前部分教师依然受到传统应试思维的限制,在组织教学活动的时候以灌输式的过程替代学生的思考,这在一定程度上也制约了学生个体的进步.

作者赵铭燕

机构地区浙江省杭州市余杭第二高级中学

出处《数理化解题研究》 2022年第30期134-136,共3页

关键词深度学习教学研究高中化学

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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数理化解题研究

2022年第30期

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